Métiers

1. Origines et émergence du secteur

Les activités d’animation et d’éducation en lien avec l’environnement relèvent de quatre filiations professionnelles dont les frontières restent fort perméables :

• l’animation socioculturelle et sportive,
• le tourisme et développement local,
• l’agriculture et la ruralité,
• la protection et gestion de l’environnement.

Le métier d’éducateur à l’environnement recouvre des fonctions multiples. Depuis l’animateur nature-environnement, au coordinateur d’un réseau local, les qualités professionnelles ne sont pas identiques. Elles s’appuient sur des parcours et des expériences diverses.

C’est pourquoi il semblait difficile, jusqu’à maintenant, de catégoriser avec précision les activités et métiers relevant des domaines de l’animation en lien avec l’environnement. A titre d’exemple, une étude menée en 2004 sur les métiers de ce champ, générés par le dispositif « Nouveaux Services Emplois Jeunes » (NSEJ) en Bourgogne fait apparaître 127 intitulés de poste  différents !

Cette confusion s’explique en partie par la relative nouveauté du secteur. Le périmètre de la filière spécifique d’éducation à l’environnement, en émergence, était encore mal défini. En effet, un animateur socioculturel, sportif ou bien un technicien environnement peuvent développer des activités d’animation environnement, pour autant, ils ne font pas appel aux mêmes cœurs de métiers.  De nombreuses études nous permettent maintenant de décrire un cœur de métier « éducation à l’environnement » fondé sur un socle de missions et d’activités bien définies et renvoyant à un panel de compétences spécifiques.

 2. Compétences attendues

Au-delà des diplômes, des formations,  les qualités des éducateurs à l’environnement se révèlent sur le terrain et dans l’action. En préalable, un certain nombre de compétences transversales concernent toutes les fonctions de l’éducateur : autonomie, adaptation, écoute, organisation, notions de pédagogie, créativité, travail en équipe. Quel que soit le public, le thème, le degré de responsabilité, ces qualités semblent indispensables pour exercer le métier d’éducateur à l’environnement.

 3. Missions

L’animation / éducation à l’environnement a pour missions essentielles :

• d’informer sur les enjeux et les moyens d’une gestion durable de l’environnement
• de sensibiliser directement les  participants à la nature et à l’environnement, et de  leur faire prendre conscience de problématiques pour tendre vers des comportements citoyens
• d’éduquer, former et transmettre des savoirs, savoir-faire, savoir être 4. Typologies d’activités

Cette filière « émergente » animation / éducation à l’environnement peut être déterminée par cinq typologies d’activités :

1. Animer des séquences de sensibilisation, d’enseignement et d’éducation relatives à l’environnement vers un développement durable
2. Concevoir et gérer des projets d’éducation relative à l’environnement
3. Former  (enfants, jeunes, adultes) et des professionnels dans des domaines relatifs à l’environnement
4. Concevoir et / ou utiliser des outils pédagogiques d’éducation à l’environnement
5. Manager des groupes et des personnes

Il est aussi possible de définir sept typologies d’activités transversales s’apparentant à des cœurs de métier connexes mais régulièrement liées aux pratiques des animateurs / éducateurs à l’environnement :

1. Diriger des structures
2. Gérer et développer des partenariats
3. Animer / coordonner
4. Vendre
5. Effectuer des tâches administratives
6. Collecter des données
7. Encadrer des activités physiques et sportives de pleine nature

5. Métiers

Quatre types de métiers sont identifiés :

1. Animateur/trice nature environnement (niveau IV - Bac) : élaboration d’animations simples – conduite de programmes pédagogiques en grande partie paramétrés.  
2. Educateur/trice environnement (niveau III – Bac+2) : conception de projets pédagogiques – coordination d’actions socio-éducatives - encadrement direct.
3. Formateur/trice spécialisé – responsable pédagogique – conseil - accompagnement – médiation. (niveau II – Bac+3).
4. Ingénierie de formation / ingénierie éducative (Niveau I – Bac+5) : conception du projet éducatif global de la structure ou du service – direction, gestion de structure.

Pour plus d’informations concernant le secteur professionnel de l’EEDD, consulter la Fiche Repères de l’Avise : « Education à l’Environnement vers un Développement Durable - Etat des lieux : activités, économie et emploi » éditée en mai 2008.

6. Reconnaissance du secteur professionnel

Les métiers de l’éducation à l’environnement existent donc bel est bien mais leur reconnaissance n’est pas encore acquise.

Ainsi, le Code ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) de l’ANPE identifie plusieurs métiers de l’animation, dont 4 correspondent à des intitulés de poste du secteur de l’éducation à l’environnement mais aucune des fiches décrivant les activités exercées dans ces emplois ne fait référence à la spécificité de l’éducation à l’environnement.

Le Réseau Ecole et Nature, en relation avec d’autres réseaux investis dans le champ de l’éducation à l’environnement, œuvre depuis quelques années à la reconnaissance de ces métiers, en travaillant notamment à la construction d’une filière de formation professionnelle apportant les différents niveaux de compétences dont a besoin le secteur pour se développer.